Occupabilità, forza lavoro ed economia

Strettamente definita, l'occupabilità è un prodotto costituito da un insieme specifico di competenze come morbido, duro, tecnico e trasferibile. Inoltre, l'occupabilità è considerata sia come un prodotto (un insieme di competenze che "abilita") sia come un processo (che "autorizza" un individuo ad acquisire e migliorare le abilità negoziabili che possono portare a un'occupazione redditizia).

Apprendimento intenzionale dell'occupabilità

L'occupabilità è il processo continuo e continuo di acquisizione di esperienza, nuove conoscenze - apprendimento mirato - e abilità che contribuiscono a migliorare la propria commerciabilità per migliorare il loro potenziale di ottenere e mantenere l'occupazione attraverso vari cambiamenti nel mercato del lavoro. Si basa su un insieme di caratteristiche individuali.

Inoltre non è equivalente all'occupazione, ma piuttosto un prerequisito per un'occupazione remunerata. In sostanza, l'occupabilità è la capacità relativa di una persona di trovare e rimanere occupata, nonché di effettuare con successo transizioni da un lavoro a quello successivo - all'interno della stessa azienda o settore o verso uno nuovo a discrezione di un individuo e come circostanze o economiche le condizioni possono dettare. L'occupabilità varierà a seconda delle condizioni economiche, sebbene esistano alcune eccezioni nelle professioni "isolate" dalle fluttuazioni economiche, come i settori della sanità, dell'istruzione e della difesa.

L'occupabilità si applica a quasi tutti coloro che fanno parte della forza lavoro, poiché la capacità di ottenere, mantenere e cambiare lavoro nel tempo è fondamentale per la sopravvivenza di chiunque e per il successo nella vita, e quindi, si deve essere in grado di possedere un insieme di competenze utilizzabili nel mercato del lavoro.

Occupabilità ed economia

Ogni fattore di produzione viene utilizzato in modo diverso e il lavoro o il capitale umano possono essere utilizzati nel processo di fabbricazione di un prodotto o nella fornitura di un servizio all'interno di un'economia. La distinzione tra lavoro e capitale può riguardare il fatto che il lavoro di solito si riferisce ai lavoratori / operai e al capitale umano ai lavoratori. Il lavoro o il capitale umano sono in quantità limitata e scarsa. Perché il lavoro / capitale umano sia utilizzato in modo efficiente, garantisce l'acquisizione di conoscenze, abilità e capacità di cui i datori di lavoro hanno bisogno nei nostri tempi economici attuali e nell'economia basata sulla conoscenza.

Le aziende e le aziende stanno procedendo in modo più snello, con meno livelli organizzativi e inclini a una rapida ristrutturazione, cercando di adattarsi agli obiettivi di massimizzazione del profitto dei propri azionisti (apprezzamento dei corsi azionari e crescita dei dividendi), soddisfacendo le esigenze dei loro elettori e le sfide del mutevole cambiamento panorama degli affari. Questo cambia e limita la necessità di carriere ridondanti e burocratiche anche in lavori governativi. L'occupabilità di un individuo è di grande importanza poiché non solo fornisce un'occupazione redditizia, ma è anche un fattore che contribuisce al benessere e alla crescita personale dell'individuo.

Dal punto di vista macroeconomico, la mancanza di occupabilità contribuisce alla disoccupazione sia di attrito che strutturale e influisce sulla produttività della forza lavoro. Ciò influisce successivamente sul tenore di vita di un paese misurato dal PIL pro capite e dal suo potenziale di crescita economica misurato dalla domanda aggregata e dal PIL.

La componente che ha il maggiore impatto sul PIL e sulla crescita economica è la spesa per consumi. Se i consumatori non stanno spendendo in acquisti di beni e servizi, le imprese non investono in capitale e manodopera né tentano di espandersi per soddisfare la domanda dei consumatori. Ciò si traduce in un rallentamento economico e in un aumento della disoccupazione - condizioni che gettano le basi per la creazione o il deterioramento di una recessione economica.

Pertanto, l'occupabilità è vitale per la forza lavoro di ogni nazione e il benessere della società. Gli economisti e i responsabili politici sostengono che il potenziamento delle proprie capacità può impedire che i lavoratori dei colletti blu o bianchi vengano ammucchiati. Anche i lavoratori con scarse competenze, lavoro manuale / lavoro (colletti blu) che lavorano all'interno o all'esterno possono beneficiare di cambiamenti nella domanda di competenze, se ricevono una formazione aggiuntiva. Ciò vale anche per il capitale umano o per i colletti bianchi - che di solito hanno un background educativo più compiuto e utilizzano le competenze per svolgere compiti in lavori professionali, spesso in un ambiente di ufficio - perseguendo l'istruzione superiore e lo sviluppo professionale come certificazioni o altro credenziali relative ai rispettivi campi.

Soddisfare la domanda della forza lavoro

Una componente dell'occupabilità che la influenza direttamente è la capacità dei lavoratori di soddisfare la domanda o le esigenze della forza lavoro. Richiede il costante miglioramento delle competenze, soprattutto in settori che subiscono rapidi cambiamenti tecnologici e organizzativi, per aiutare a evitare l'obsolescenza del loro capitale umano o della forza lavoro.

Alcune delle abilità più ricercate includono:

• lavoratori con QI elevato, con istruzione superiore / competenze accademiche; competenze trasferibili più ampie;
• maggiore consapevolezza di sé sui punti di forza e di debolezza di un dipendente;
• forte etica del lavoro e atteggiamento positivo;
• pensiero analitico / critico e risoluzione dei problemi;
• comunicazione;
• competenza culturale;
• competenze tecnologiche sociali e digitali;
• giocatori di squadra con fiducia in se stessi che hanno la capacità di imparare dalle critiche;
• e lavoratori flessibili e adattabili che possono lavorare bene sotto pressione / stress.

Si dovrebbe cercare di acquisire un set di abilità specifico basato non solo su ciò che è richiesto ma anche tenendo conto della loro personalità, simpatie e antipatie, pertinenza con il loro campo di lavoro / professione, altrimenti la loro carriera potrebbe essere di breve durata.

Gli attori dell'occupabilità

Esistono numerosi attori riguardanti l'occupabilità e sono divisi in primari e secondari.

Gli attori primari sono considerati datori di lavoro e lavoratori o impiegati.

Gli attori secondari sono il sistema educativo e i suoi rappresentanti (scuole, college - sia tecnici / di comunità e quadriennali - e università), nonché i loro componenti e la legislazione che avrà un impatto su datori di lavoro, lavoratori e istituzioni educative.

Anche i sindacati sono considerati un attore di occupabilità? La risposta dipende dal fatto che abbiano un impatto (positivo o negativo) sull'occupazione dei lavoratori (colletti blu) basata su negoziati sindacali con i datori di lavoro / gestione, nonché sul tipo di professione che può essere o meno influenzata dai sindacati come come impiegati, dirigenti, ecc.

L'occupabilità di uno è influenzata anche dal grado di occupabilità degli altri, dal momento che il modo in cui qualcuno sta creando un ordine di becco su come uno si trova rispetto agli altri all'interno della gerarchia dei candidati. Pertanto, un'elevata offerta di candidati con qualifiche simili non migliora l'occupabilità di una persona quando compete per un tipo specifico di lavoro o posizione (competizione posizionale).

Le competenze dell'occupabilità

L'occupabilità è costituita da numerosi componenti o competenze, come tecnica, non tecnica, trasferibile, non trasferibile, dipendente dal contesto, indipendente dal contesto e metacognitiva.

Tecnico, spesso indicato come competenze complesse, sono le competenze e le conoscenze necessarie per un'efficace partecipazione alla forza lavoro. Queste abilità tendono ad essere più tangibili, specifiche per determinati tipi di compiti o attività che possono essere definiti e misurati, come essere considerati un esperto in un campo.

Esempi di competenze complesse includono (ma non si limitano a) competenza nell'uso di applicazioni software come fogli di calcolo, abilità di inserimento dati, macchine operative, lingue straniere parlate e uso efficiente della matematica.

Le competenze non tecniche, indicate anche come soft o trasferibili, sono le competenze e le conoscenze necessarie per un'efficace partecipazione alla forza lavoro come tratti della personalità (ottimismo, senso comune, responsabilità, senso dell'umorismo, integrità, entusiasmo, atteggiamento, etica) e abilità che possono essere pratiche (come empatia, lavoro di squadra, leadership, comunicazione, buone maniere, negoziazione, socievolezza, capacità di insegnare, attenzione ai dettagli, ecc.).

Le abilità trasferibili sono abilità di alto livello che consentono a qualcuno di selezionare, adattare, adattare e applicare altre abilità a situazioni diverse, in contesti sociali diversi e in diversi domini cognitivi. Le competenze trasferibili possono essere utilizzate in quasi ogni tipo di lavoro o professione e non limitano qualcuno a un tipo specifico di lavoro o settore, il che significa che una competenza trasferibile può essere acquisita da un tipo di lavoro e applicata con successo a un altro lavoro . Tali competenze possono essere migliorate e potenziate e sono esterne e indipendenti dal processo educativo / accademico.

Esempi di abilità trasferibili potrebbero essere abilità sociali, lavorare bene in gruppo e con altri, ecc. Un set di abilità trasferibili comprende abilità che sono risultati molto sofisticati e personali / intellettuali che sono più in sintonia con il comportamento professionale di un elenco di competenze. Ciò include in particolare contenuto disciplinare, competenze disciplinari, esperienza lavorativa, consapevolezza sul posto di lavoro, competenze generiche, ecc.

Le competenze non trasferibili pongono limitazioni alle loro applicazioni a tipi specifici di posti di lavoro, industrie o settori dell'economia, limitando così il numero di posti di lavoro su cui possono essere applicati. Un esempio potrebbero essere determinati tipi di competenze informatiche relative a un tipo specifico (o proprietario) di software o programma.

Un insieme di abilità impegnate nelle attività quotidiane sono abilità metacognitive, che sono associate all'intelligenza e consentono alle persone di essere studenti di successo. Le abilità di natura metacognitiva sono trasferibili e si riferiscono a capacità di pensiero di ordine superiore che comportano il controllo attivo sui processi cognitivi coinvolti nell'apprendimento, come la pianificazione di come affrontare un determinato compito di apprendimento, il monitoraggio della comprensione, la valutazione dei progressi verso il completamento di un'attività, intraprendendo azioni appropriate ed efficaci, spiegando cosa stanno cercando di raggiungere, vivendo e lavorando efficacemente con gli altri e continuando a imparare dalle esperienze - sia come individui sia in associazione con gli altri in una società globale diversa e in evoluzione.

Un altro insieme di competenze che è sia morbido che trasferibile è la competenza culturale della forza lavoro. Ciò si riferisce alla capacità di un individuo di lavorare in modo armonioso e produttivo con persone di altre culture man mano che la forza lavoro diventa sempre più diversificata. Le abilità linguistiche si legano bene anche alle capacità di competenza culturale e al loro sviluppo poiché forniscono la capacità di parlare una lingua straniera e comunicare nella lingua madre di un'altra cultura, il che aiuta il processo di comprensione della mentalità e del modo di pensare di un'altra cultura.

Il progresso tecnico e l'evoluzione della comunicazione hanno re-enfatizzato e facilitato l'uso della necessità di capacità di networking sociale e di business / carriera. Lo sviluppo e / o l'appartenenza a una rete sociale o aziendale (preferibilmente entrambi) può far avanzare una persona per facilitare il cambio di lavoro o la ricerca di una nuova opportunità di carriera.

Tre aree di processo

L'occupabilità è considerata un processo, un prodotto o entrambi? L'occupabilità può essere pensata come un prodotto in un determinato momento, tuttavia nel tempo è un processo. Come prodotto, l'occupabilità può essere percepita come un prodotto finale in un determinato momento o in determinati intervalli di tempo che servono un individuo - di solito ogni volta che viene raggiunto un livello di abilità superiore raggiungendo un obiettivo educativo o professionale specifico con conseguente miglioramento dell'individuo delle loro abilità negoziabili.

Come processo, l'occupabilità è un investimento continuo e duraturo in un'occupazione commerciabile e remunerativa, che non si ferma fino alla pensione di un individuo. Una delle componenti più importanti del processo di occupabilità prevede l'autovalutazione e la valutazione continue delle proprie capacità, rispetto a ciò che è richiesto in un dato momento. Dal punto di vista del processo in corso per tutta la vita, l'occupabilità non è un prodotto finale poiché l'individuo continua a migliorare le proprie capacità fino all'età pensionabile o un'età in cui l'individuo ritiene che non sia più necessario un ulteriore avanzamento delle competenze.

Il processo di occupabilità può essere suddiviso in tre aree, ognuna delle quali comporta competenze diverse come:

1. Gestione personale, riferendosi alla costruzione e mantenimento di un concetto di sé positivo, interagendo positivamente ed efficacemente con gli altri e crescita continua per tutta la vita;
2. Apprendimento ed esplorazione del lavoro, coinvolgendo la partecipazione all'apprendimento permanente a sostegno degli obiettivi della carriera, l'individuazione e l'utilizzo efficace delle informazioni sulla carriera e la comprensione del rapporto tra lavoro, società ed economia;
3. Sviluppo della carriera, pertinenza della sicurezza (creazione e mantenimento del lavoro / lavoro), presa di decisioni che migliorano la carriera, mantenimento di un equilibrio tra vita e ruoli lavorativi, comprensione della natura mutevole della vita e dei ruoli lavorativi, nonché comprensione, coinvolgimento e gestione della carriera- processo di costruzione.

L'effetto educazione

Le opinioni sul ruolo dell'educazione sull'occupabilità differiscono, risultando in una riduzione della causa ed effetto tra l'istruzione e l'ottenimento di un lavoro remunerativo, trasferendo così l'onere di capitalizzare il processo e massimizzare i suoi benefici su ogni individuo coinvolto nel processo. Il punto di vista accademico sostiene che esiste almeno una relazione - e non una correlazione diretta - tra istruzione e ricerca di lavoro di successo / occupazione retribuita, mentre l'opinione dei datori di lavoro è che la scuola non prepara adeguatamente gli studenti a soddisfare le varie esigenze del mercato del lavoro .

Inoltre, un'altra opinione sostiene che ottenere un'istruzione superiore potrebbe non necessariamente portare a un lavoro migliore e lo sviluppo di nuove competenze o l'aggiornamento di quelle esistenti, inizia a perdere parte della sua validità quando il numero di persone che ottengono anche un'istruzione e apprendono lo stesso le cose aumentano, poiché ciò può creare condizioni di forte concorrenza per i candidati di un determinato lavoro. Inoltre, un'ulteriore formazione e specializzazione può limitare la propria occupabilità per altri lavori.

Esperienza lavorativa

L'esperienza lavorativa può essere sia un'abilità trasferibile che non trasferibile, a seconda del tipo di lavoro, del campo, ecc. E può coprire una vasta gamma di attività, tra cui il lavoro a tempo parziale, il volontariato, gli stage, ecc. Per gli studenti, l'esperienza lavorativa può essere curriculare (lavoro all'interno di un'area disciplinare accademica), co-curriculare (abilità ed esperienza acquisite mentre si è studenti, come tutoraggio, lavoro di squadra, ecc.) ed extracurriculare (qualsiasi attività in grado di fornire abilità o esperienza come come lavoro part-time, lavoro per le vacanze, ecc.).

L'esperienza lavorativa può essere una componente complicata poiché, come prerequisito per alcuni lavori, può impedire che i candidati vengano presi in considerazione se ne sono carenti o se i potenziali cercatori di lavoro vengono percepiti come sovraqualificati, dato il livello di compensazione di quel tipo di lavoro impostato dal datore di lavoro.

Stato socioeconomico

Le persone che appartengono alle classi superiori e allo stato misurato in base al reddito tendono a trovare lavoro più facilmente?

Gli studi hanno dimostrato che lo stato socioeconomico di un individuo (specialmente i laureati), misurato in base al reddito familiare, è correlato alla loro occupabilità sia subito dopo la laurea che due anni dopo, mentre gli individui di classi a basso reddito hanno difficoltà a trovare lavoro nella lotta per sfondare la classe media.

'Flessicurezza'

La consapevolezza che la flessibilità del lavoro non è un monopolio dei datori di lavoro e nemmeno la sicurezza del lavoro un monopolio dei dipendenti ha portato alla "flessicurezza". Flessicurezza è un termine sviluppato e utilizzato nei Paesi Bassi, che combina flessibilità e sicurezza del lavoro.

La flessibilità del lavoro si presenta in quattro forme: numerica, orario di lavoro, funzionale e salariale. La sicurezza del lavoro si presenta anche in quattro forme: la capacità di rimanere nello stesso posto di lavoro, rimanere non necessariamente nello stesso posto di lavoro, sicurezza del reddito e combinare o conciliare vita professionale e familiare.

Come concetto, la flessicurezza sostiene che la flessibilità e la sicurezza del lavoro non sono contraddittorie né si escludono a vicenda. Possono coesistere sulla base delle realizzazioni dei datori di lavoro secondo cui ci sono vantaggi nel fornire un impiego stabile ea lungo termine ai lavoratori leali e altamente qualificati, nonché ai dipendenti che diventano consapevoli dei vantaggi di adattare la loro vita lavorativa a più preferenze individuali nell'organizzazione del lavoro e bilanciamento del lavoro e della vita familiare. Pertanto, la combinazione di flessibilità del lavoro e sicurezza produce risultati "vantaggiosi per entrambi" sia per i datori di lavoro che per i lavoratori / dipendenti, con conseguente riduzione della disoccupazione.

La linea di fondo

La natura fluida dell'occupabilità lo rende un concetto molto complicato e altamente controverso con vari attori e componenti - alcuni che hanno un impatto diretto e altri indiretti sulla capacità di un individuo di trovare, ottenere e mantenere un lavoro retribuito nel tempo. L'occupabilità sembra essere influenzata da numerosi fattori quali livello di formazione, istruzione, QI individuale, cultura, pregiudizi socioeconomici, affiliazione politica, ecc.

Poiché l'istruzione sembra essere l'unico fattore / componente che può essere utilizzato per influenzare notevolmente l'occupabilità, può essere utilizzata per migliorare l'occupabilità delle persone se tutte o la maggior parte delle componenti dell'occupabilità sono incorporate nel curriculum educativo? In tal caso, può essere misurabile utilizzando metodi sia quantitativi che qualitativi per mostrare il possibile miglioramento esponendo gli studenti a tali componenti e fornendo loro una formazione?

Sembra che le persone capaci con un alto grado di occupabilità tendano a possedere i seguenti tratti: hanno fiducia nella loro capacità di intraprendere azioni efficaci e appropriate, possono spiegare chiaramente i loro obiettivi e ciò che stanno cercando di raggiungere, vivono e lavorano in modo efficace con gli altri, e continuano a imparare dalle loro esperienze, sia su base individuale che in associazione con gli altri (sinergicamente), in una società diversa e in continua evoluzione.